RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(02)

                                    Sekolah                        : SMP Negeri 1 Labuhan Deli 

                                    Mata Pelajaran              : IPA

                                    Kelas/Semester             : VII/Genap

                                    Bab                              :Suhu dan Perubahannya

                                    Alokasi Waktu             : 17 x 40 Menit

A.  Kompetensi Inti

1.    Menghargai dan menghayati  ajaran agama yang dianutnya

2.    Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.    Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.    Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B.   Kompetensi Dasar

Kompetensi dasar	Indikator
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkan-nya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab;terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.7. Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari	3.7.1  Mendefinisikan suhu dan kalor 3.7.2  Menjelaskan alat pengukur suhu 3.7.3   Menjelaskan bagian-bagian termometer 3.7.4     Menjelaskan jenis-jenis termometer 3.7.5   Menentukan skala pada thermometer
4.10. Melakukan percobaan untuk menyelidiki suhu dan perubahannya, serta pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda	4.10.1 Melakukan percobaan menentukan skala   pada termometer 4.10.2  Melakukan pengukuran benda menggunakan thermometer

C.  Tujuan Pembelajaran

·         Pertemuan Ke-1

Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu :

a.       Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil penyelidikannya tentang fungsi perasa sebagai pengukur suhu.

b.      Peserta didik dapat menjelaskan 3 jenis termometer.

·         Pertemuan Ke-2

   Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu :

a.       Peserta didik dapat membuat skala suhu, melakukan pengukuran suhu dengan termometer skalanya, serta membandingkannya secara pengukuran dengan termometer skala suhu yang telah dikenali.

b.      Peserta didik dapat menjelaskan pengertian titik tetap dalam penentuan skala suhu.

·         Pertemuan Ke-3

Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu :

a.       Peserta didik dapat melakukan konversi skala suhu.

b.      Menyelidiki pengaruh jenis benda terhadap pertambahan panjang pemuaiannya

·         Pertemuan Ke-4

Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu :

a.    Peserta didik dapat menjelaskan pengertian koefisien muai panjang.

b.    Peserta didik dapat menerapkan persamaan pemuaian panjang pada kasus yang relevan.

c.    Peserta didik dapat menunjukkan akibat pemuaian panjang dalam kehidupan sehari-hari

·         Pertemuan Ke-5

a.       Peserta didik dapat menunjukkan gejala pemuaian pada zat cair dan gas.

b.      Peserta didik dapat menjelaskan 3 contoh gejala pemuaian zat cair/gas dalam kehidupan sehari-hari

·         Pertemuan Ke-6

Penyajian tugas proyek

·         Pertemuan Ke-7

Ulangan Harian

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan 1 : Pengertian Suhu dan Termometer

Pertemuan 2 : Skala Suhu I (membuat skala suhu)

Pertemuan 3 : Skala Suhu II (skala suhu dan mengamati pemuaian)

Pertemuan 4 : Pemuaian Panjang, Luas, dan Volume

Pertemuan 5 : Pemuaian pada Zat Cair

Pertemuan 6 : Tugas Proyek

Pertemuan 7 : Ulangan Harian

E.   Metode Pembelajaran

Pendekatan                    : Scientific Learning

Metode                          :  Curah pendapat, diskusi, dan penugasan

Model Pembelajaran      : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem 

                                        Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek

F.   Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Ø  Media :

Ø  Worksheet atau lembar kerja (siswa)

Ø  lembar penilaian

Alat/Bahan :

Ø  Penggaris, spidol, papan tulis

Ø  Laptop & infocus

Sumber Belajar :

Ø  Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran IPA Kelas VII, Kemendikbud, tahun 2014

Ø  Pengalaman peserta didik dan guru

Ø  e-dukasi.net

G.  Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )	Waktu
Ø Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o    Orientasi ·         Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran ·         Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ·         Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o   Apersepsi ·         Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan menanyakan pengalaman peserta didik, yaitu :  Pengertian Suhu dan Termometer ·         Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o   Motivasi ·         Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. ·     Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Pengertian Suhu dan Termometer ·         Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung ·         Mengajukan pertanyaan. o   Pemberian Acuan; ·         Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ·         Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung ·         Pembagian kelompok belajar ·         Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	10 menit
Ø Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o  Melihat (tanpa atau dengan alat) o  Mengamati o  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Pengertian Suhu dan Termometer. o  Mendengar o  Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran  mengenai : Pengertian Suhu dan Termometer. untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya o  Mengajukan pertanyaan tentang : Pengertian Suhu dan Termometer. yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya  : Apa yang dimaksud dengan Suhu? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o  Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), o  Mengamati obyek/kejadian, o  Mendemontrasikan tentang  o  Memperagakan o  Mengumpulkan informasi o  Aktivitas Ø  membaca buku IPA Bab VII mengenai Pengertian Suhu dan Termometer o  Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang : Ø  Pengertian Suhu dan Termometer o  Membaca sumber lain selain buku teks, o  Mendiskusikan Tentang Pengertian Suhu dan Termometer o  Mengulang o  Mempresentasikan ulang o  Saling tukar informasi tentang  : Pengertian Suhu dan Termometer dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o  Berdiskusi tentang data : Pengertian Suhu dan Termometer yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. o  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Pengertian Suhu dan Termometer Mengkomunikasikan o   Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o   Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pengertian Suhu dan Termometer o   Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o   Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan  untuk menjawabnya. o   Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Pengertian Suhu dan Termometer o   Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o   Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa. o   Menyelesaikan  uji kompetensi  yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)	100 menit
Ø Penutup Peserta didik : o   Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o   Mengagendakan pekerjaan rumah. o   Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o   Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian portofolio. o   Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik	10 menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit )	Waktu
Ø Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o    Orientasi ·         Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran ·         Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ·         Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o   Apersepsi ·         Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Pengertian Suhu dan Termometer ·         Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o   Motivasi ·         Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Skala Suhu I (membuat skala suhu) ·         Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung ·         Mengajukan pertanyaan. o   Pemberian Acuan; ·         Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ·         Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung ·         Pembagian kelompok belajar ·         Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	10 menit
Ø Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o  Melihat (tanpa atau dengan alat) o  Mengamati o  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tentang Skala Suhu I (membuat skala suhu) o  Mendengar o  Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran  mengenai : Skala Suhu I (membuat skala suhu)  untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya o  Mengajukan pertanyaan tentang : Skala Suhu I (membuat skala suhu)  yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya  : Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) o  Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), o  Mengamati obyek/kejadian, o  Mendemontrasikan tentang  o  Memperagakan o  Mengumpulkan informasi o  Aktivitas Membaca teks tentang Skala Suhu I (membuat skala suhu) o  Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang : Skala Suhu I (membuat skala suhu) o  Membaca sumber lain selain buku teks, o  Mendiskusikan Skala Suhu I (membuat skala suhu) o  Mengulang o  Mempresentasikan ulang o  Saling tukar informasi tentang  : Skala Suhu I (membuat skala suhu) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o  Berdiskusi tentang data : Skala Suhu I (membuat skala suhu) yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. o  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Skala Suhu I (membuat skala suhu) Mengkomunikasikan o   Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o   Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Skala Suhu I (membuat skala suhu) o   Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o   Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan  untuk menjawabnya. o   Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Skala Suhu I (membuat skala suhu) o   Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o   Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa. o   Menyelesaikan  uji kompetensi  yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)	60 menit
Ø Penutup Peserta didik : o   Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o   Mengagendakan pekerjaan rumah. o   Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o   Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian portofolio. o   Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik	10 menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit )	Waktu
Ø Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o    Orientasi ·         Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran ·         Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ·         Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o   Apersepsi ·         Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu Skala Suhu I (membuat skala suhu) ·         Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o   Motivasi ·         Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat Skala Suhu II (skala suhu dan mengamati pemuaian) ·         Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung ·         Mengajukan pertanyaan. o   Pemberian Acuan; ·         Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ·         Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung ·         Pembagian kelompok belajar ·         Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	10 menit
Ø Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o  Melihat (tanpa atau dengan alat) o  Mengamati o  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tentang Skala Suhu II (skala suhu dan mengamati pemuaian) o  Mendengar o  Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran  mengenai : Skala Suhu II (skala suhu dan mengamati pemuaian) untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya o  Mengajukan pertanyaan tentang : Skala Suhu II (skala suhu dan mengamati pemuaian) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya  : Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) o  Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), o  Mengamati obyek/kejadian, o  Mendemontrasikan tentang  o  Memperagakan o  Mengumpulkan informasi o  Aktivitas Membaca buku IPA Bab VII mengenai Skala Suhu II (skala suhu dan mengamati pemuaian) o  Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang : Skala Suhu II (skala suhu dan mengamati pemuaian) o  Membaca sumber lain selain buku teks, o  Mendiskusikan Skala Suhu II (skala suhu dan mengamati pemuaian) o  Mengulang o  Mempresentasikan ulang o  Saling tukar informasi tentang  : Skala Suhu II (skala suhu dan mengamati pemuaian) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o  Berdiskusi tentang data : Skala Suhu II (skala suhu dan mengamati pemuaian) yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. o  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Skala Suhu II (skala suhu dan mengamati pemuaian) Mengkomunikasikan o   Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o   Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Skala Suhu II (skala suhu dan mengamati pemuaian) o   Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o   Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan  untuk menjawabnya. o   Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Skala Suhu II (skala suhu dan mengamati pemuaian) o   Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o   Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa. o   Menyelesaikan  uji kompetensi  yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)	100 menit
Ø Penutup Peserta didik : o   Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o   Mengagendakan pekerjaan rumah. o   Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o   Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian portofolio. o   Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik	10 menit
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit )	Waktu
Ø Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o    Orientasi ·         Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran ·         Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ·         Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o   Apersepsi ·         Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Skala Suhu II (skala suhu dan mengamati pemuaian) ·         Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o   Motivasi ·         Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Pemuaian Panjang, Luas, dan Volume ·         Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang  berlangsung ·         Mengajukan pertanyaan. o   Pemberian Acuan; ·         Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ·         Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung ·         Pembagian kelompok belajar ·         Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	10 menit
Ø Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o  Melihat (tanpa atau dengan alat) o  Mengamati o  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), membaca teks tentang Pemuaian Panjang, Luas, dan Volume o  Mendengar o  Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran  mengenai : Pemuaian Panjang, Luas, dan Volume untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya o  Mengajukan pertanyaan tentang : Pemuaian Panjang, Luas, dan Volume yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya  : Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) o  Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), o  Mengamati obyek/kejadian, o  Mendemontrasikan tentang  o  Memperagakan o  Mengumpulkan informasi Membaca teks tentang Pemuaian Panjang, Luas, dan Volume o  Aktivitas Ø  Membaca Buku IPA Bab VII mengenai Pemuaian Panjang, Luas, dan Volume o  Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang : Pemuaian Panjang, Luas, dan Volume o  Membaca sumber lain selain buku teks, o  Mendiskusikan tentang Pemuaian Panjang, Luas, dan Volume o  Mengulang o  Mempresentasikan ulang o  Saling tukar informasi tentang  : Pemuaian Panjang, Luas, dan Volume dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o  Berdiskusi tentang data : Pemuaian Panjang, Luas, dan Volume yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. o  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Pemuaian Panjang, Luas, dan Volume Mengkomunikasikan o   Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o   Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pemuaian Panjang, Luas, dan Volume o   Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o   Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan  untuk menjawabnya. o   Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Pemuaian Panjang, Luas, dan Volume o   Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o   Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa. o   Menyelesaikan  uji kompetensi  yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)	60 menit
Ø Penutup Peserta didik : o   Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o   Mengagendakan pekerjaan rumah. o   Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o   Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian portofolio. o   Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik	10 menit
5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit )	Waktu
Ø Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o    Orientasi ·         Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran ·         Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ·         Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o   Apersepsi ·         Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya ·         Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ·         Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o   Motivasi ·         Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. ·         Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang  berlangsung ·         Mengajukan pertanyaan. o   Pemberian Acuan; ·         Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ·         Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung ·         Pembagian kelompok belajar ·         Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	10 menit
Ø Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o  Melihat (tanpa atau dengan alat) o  Mengamati o  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), membaca teks tentang Pemuaian pada Zat Cair o  Mendengar o  Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran  mengenai : Pemuaian pada Zat Cair untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya o  Mengajukan pertanyaan tentang : Pemuaian pada Zat Cair yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya  : Jelaskan Pemuaian yang terjadi pada Zat Cair ? Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) o  Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), o  Mengamati obyek/kejadian, o  Mendemontrasikan tentang  o  Memperagakan o  Mengumpulkan informasi o  Aktivitas Ø  Membaca Buku IPA Bab VII mengenai Pemuaian pada Zat Cair o  Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang : Pemuaian pada Zat Cair o  Membaca sumber lain selain buku teks, o  Mendiskusikan tentang Pemuaian pada Zat Cair o  Mengulang o  Mempresentasikan ulang o  Saling tukar informasi tentang  : Pemuaian pada Zat Cair dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o  Berdiskusi tentang data : Pemuaian pada Zat Cair yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. o  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Pemuaian pada Zat Cair Mengkomunikasikan o   Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o   Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pemuaian pada Zat Cair o   Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o   Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan  untuk menjawabnya. o   Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Pemuaian pada Zat Cair o   Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o   Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa. o   Menyelesaikan  uji kompetensi  yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)	100 menit
Ø Penutup Peserta didik : o   Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o   Mengagendakan pekerjaan rumah. o     Guru : o   Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian portofolio. o   Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik	10 menit
6. Pertemuan Ke-6( 2 x 40 menit )	Waktu
Ø Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o    Orientasi ·         Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran ·         Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ·         Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o   Apersepsi ·         Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnyaMengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ·         Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o   Motivasi ·         Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. ·         Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang  berlangsung ·         Mengajukan pertanyaan. o   Pemberian Acuan; ·         Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ·         Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung ·         Pembagian kelompok belajar ·         Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	10 menit
Ø Kegiatan Inti Tugas Proyek	60 menit
Ø Penutup Peserta didik : o   Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o   Mengagendakan pekerjaan rumah. Guru : o   Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian portofolio. o   Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik	10 menit
7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 40 menit )	Waktu
Ø Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o    Orientasi ·         Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran ·         Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ·         Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o   Apersepsi ·         Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya ·         Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o   Motivasi ·         Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. ·         Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang  berlangsung ·         Mengajukan pertanyaan. o   Pemberian Acuan; ·         Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ·         Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung ·         Pembagian kelompok belajar ·         Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	10 menit
Ø Kegiatan Inti Ulangan harian	60 menit
Ø Penutup Peserta didik : o   Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o   Mengagendakan pekerjaan rumah. Guru : o   Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian portofolio. o   Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik	10 menit

H. Penilaian

1.      Jenis/teknik Penilaian:

a.       Sikap

-        Penilaian Diri

-        Penilaian Jurnal

-        Penilaian Observasi

-        Penilaian Teman Sebaya

b.      Pengetahuan

-        Penugasan

-        Tes Lisan

-        Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

c.       Keterampilan

-        Penilaian Portofolio

-        Penilaian Proyek

-        Penilaian Unjuk Kerja

2.      Bentuk Instrumen dan instrument

3.      Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik Penilaian		Bentuk Instrumen dan Instrumen	Pedoman Penskoran
a.       Sikap	Diri	terlampir	terlampir
	Jurnal	terlampir	terlampir
	Observasi	terlampir	terlampir
	Teman Sebaya	terlampir	terlampir
b.       Pengetahuan	Penugasan	terlampir	terlampir
	Tes Lisan	terlampir	terlampir
	Tertulis Uraian dan atau PG	terlampir	terlampir
c.        Keterampilan	Portofolio	terlampir	terlampir
	Proyek	terlampir	terlampir
	Unjuk Kerja	terlampir	terlampir

                                                                                                   Palanro,   Januari 2016

Mengetahui;

Kepala SMPN 1 Mallusetasi                                                        Guru Mata Pelajaran

Drs. H. ARIFIN K. M.Pd.                                                         MUHAMMAD TANG, S.Pd.,MM

NIP.19580417 197903 1 005                                                     NIP. 19670404 199001 1 003